http://hubei.hteacher.net 2024-04-10 18:19 湖北教师招聘 [您的教师考试网]
2.单细胞生物的结构和生活
引导学生利用放大镜先观察草履虫,然后让他们盖上盖玻片,用低倍镜进行观察草履虫的外形及运动,在此过程强调显微镜使用的注意事项,并提问草履虫运动过快,如何才能更好的观察到?引导学生利用棉花纤维解决问题。并让学生尝试在观察的同时画出草履虫的结构简图。教师巡视指导对需要帮助的学生进行指导。在学生完成了初步的观察后,接着多媒体上呈现草履虫的结构示意图,让学生认真观看,并识记各个结构的名称,之后组织学生思考这些结构分别具有怎样的功能?结合观察过程以及已有的知识进行讨论,师生共同总结出草履虫的结构以及功能。
3.单细胞生物与人类的关系
让学生结合生活实际,谈谈单细胞生物对人类的生活有哪些影响?在学生回答过后,分发草履虫净化污水,赤潮等资料卡片,让学生了解单细胞生物除了对人类有益,也会有害,渗透辩证思维。之后提出问题,能否结合所学为环境保护提出自己的见解,让学生各抒己见。
之所以这么设计新课教学过程,是为了突出学生的主体地位,通过直观教学的手段,化抽象为直观,帮助学生更好的建立单细胞生物的概念,以及明确草履虫的结构及功能;再结合实验和小组讨论的方式不仅能够满足他们的想动手的欲望,还能锻炼他们的动手操作以及交流表达的能力。
(三)巩固提升
让学生完善自己所画的草履虫结构示意图,并同桌之间互相提问描述各个结构的名称及作用。培养画图的能力,并巩固本节课的重点知识。
(四)课堂小结
师生共同总结本课所学,在此过程渗透生物学习和生活息息相关,培养学习生物的兴趣。这样不仅能够锻炼学生的表达能力,还能及时了解学生的学习情况。
(五)布置作业
让学生回家利用简易材料制作草履虫模型,学有余力的同学查阅资料,了解其他单细胞生物的结构与功能。根据学生的情况来布置作业,能够使得不同层次的学生有不同的收获,还能锻炼学生的建模能力,和自主学习的意识。
七、说板书设计
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责任编辑:云云
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