教育学课程理论流派

http://zhejiang.hteacher.net 2023-02-03 13:53 浙江教师招聘 [您的教师考试网]

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1.结构主义课程理论——布鲁纳

布鲁纳强调以知识为中心，但是并不是具体的详细的知识，他更重视的是学科的基本结构，所以至此有关布鲁纳的知识都离不开“结构”二字。为什么要研究学科的基本结构呢?因为学科的基本结构可以广泛迁移。学科的基本结构：基本概念、基本原理、基本态度与方法。基于此有了学科的基本结构。布鲁纳反对对学生进行灌输，更强调发现学习，既然是发现学习，所以学习的内容编制就采用了螺旋上升的形式。

2.要素主义课程理论——巴格莱

巴格莱也强调以知识为中心，由于苏联卫星发射上天，导致美国进行教育改革，所以巴格莱强调课程的首要的问题是要考虑国家和民族的利益，教育要促进民族和社会进步。因此，要素主义所选择的课程内容是一代又一代传承下去的人类共同要素，而学校作为使人适应社会的机构，更应该加强基础知识和基本技能的学习，学校学习的内容应是小学(三基：读、写、算)、中学(新三艺：数学、自然科学、外语)，由于这样分化的课程内容，该主义强调教师权威下的接受学习

3.永恒主义课程理论——赫钦斯

赫钦斯等人也强调以知识为中心，但是在内容上与上述理论不同，他们强调学习的内容应该是人类永恒不变的文化，更多的是强调“经典永流传”，尤其是古希腊、古罗马的经典名著是学习的教材。