http://tianjin.hteacher.net 2023-06-27 17:01 天津教师招聘 [您的教师考试网]
1.正确
【解析】个体身心发展的动因有内发论、外铄论、二因素论和多因素相互作用论。辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制、个体的主观能动性等)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)在个体活动中产生作用的结果。故本题正确。
2.正确
【解析】本题考查的学校教育特殊功能表现。学校教育在其对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时价值。即时教育价值是当下教育的价值，让个体在以后更好地进一步发展是延时教育价值。故本题正确。
3.正确
【解析】本题考查人身心发展的规律。故本题正确。
4.错误
【解析】“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”属于环境决定论的观点，认为环境决定人的发展。故本题错误。
5.错误
【解析】学校教育在人的发展中起主导作用，但这种作用的发挥是有条件的。第一，学校教育对人的发展作用不是万能的。第二，学校教育对人的发展的主导作用是有条件的。并不是所有学校教育都能对人的发展起主导作用，也不是学校教育在任何时候都能对人的发展起主导作用。故本题错误。
6.错误
【解析】晶体能力会随着年龄“此消彼长“而流体智力却会随着年龄增长而增长。故本题错误。
7.错误
【解析】智力的差异表现在类型差异、水平差异、表现早晚差异。故本题错误。
8.错误
【解析】标准化测验具有更强的计划性，而不是随意的。此外还具有客观性和可比性的特点。故本题错误。
9.正确
【解析】教学活动是知情统一的活动。故本题正确。
10.正确
【解析】气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征，是受遗传因素影响最大的心理特征。故本题正确。
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